Las ciber aulas en los hospitales

No había oído nada al respecto de las ciber aulas hospitalarias para niños. Hoy, por casualidad he visto un video y he buscado información. Me parece interesante, muy interesante. Ahora en el foro de la UNED hay abierto un interesante debate sobre "Sociedad de la Información", "Sociedad del Conocimiento". Esto es una prueba más, de que puede que todo esto, es mucho más de lo que imaginamos. Nos ofrece posibilidades infinitas. Os copio un resumen del informe que he encontrado, y el enlace por si quereis verlo completo. Es interesante y bonito. Os aconsejo un vistazo. Ya me contareis.

Los niños viven de manera especialmente traumática la estancia en el hospital. A la extrañeza del entorno y a la incertidumbre del diagnóstico, se suma el hecho de perder el contacto con la escuela y los amigos.
Las Ciberaulas Hospitalarias de la Obra Social ”la Caixa” quieren ser una respuesta a esta situación.
Son espacios donde los niños y niñas hospitalizados pueden acudir durante unas horas al día, seguir su programa de estudios y relacionarse con otras personas. Y al mismo tiempo, mantener una ventana abierta al mundo a través de las tecnologías de la comunicación.

http://obrasocial.lacaixa.es/StaticFiles/StaticFiles/397b1e7c21fc1210VgnVCM200000128cf10aRCRD/es/ciberaulas_hospitalarias.pdf

Tambien os dejo un reportaje que salio en el programa "Madrid Directo", al respecto de estas aulas:

Fuentes: 

http://obrasocial.lacaixa.es/StaticFiles/StaticFiles/397b1e7c21fc1210VgnVCM200000128cf10aRCRD/es/ciberaulas_hospitalarias.pdf
http://www.youtube.com/user/telemadrid#p/search/0/AehANFypH8k

ALGUNAS CARACTERISTICAS

La expresión “digital natives” (los nativos digitales) está entrando en el lenguaje común. Hoy en día, para tener una idea de donde estamos y hacía donde vamos, tenemos que entender cómo usan y entienden las TIC los nativos, y cuales son las principales diferencias que tienen las mentalidades. Podemos entender que existen 3 tipos de mentalidades:

La M0, en la que consideraríamos a los analfabetos digitales, la M1.0 o los denominados “inmigrantes digitales” y finalmente los M2.0 o “nativos digitales”, que como futuros pedagogos, será con los que trabajaremos en un futuro.

Una de las principales diferencias que nos podemos encontrar, es que los nativos, son capaces de crear los instrumentos que utilizan. Otra característica propia, es la ortografía, que se vuelve un código dificilísimo para los adultos; un SMS que ellos redactan con una mano, mientras tienen otras 15 ventanas abiertas (red social, correo electrónico….), a un adulto le requiere una concentración extraordinaria en algunas ocasiones para tratar de “traducir” lo que han escrito. La manera de redactar, sería otra característica, los nativos, son capaces de tener múltiples conversaciones abiertas, y son fragmentarias, incompletas, mientras que los inmigrantes, necesitamos tener conversaciones centradas, completas, y terminadas antes de pasar a otra.

Ellos comparten emociones, bien a través de los blog, de las redes sociales…Son capaces sin ningún esfuerzo adicional de encontrar empleo, amigos, parejas.. a través de las TIC, a diferencia de  los inmigrantes, comparten principalmente conocimientos intelectuales.

Con respecto a la información, la relación que guardamos las distintas mentalidades es totalmente diferente. "En contraste con sus padres, que solían querer guardar en secreto cualquier información que tuviesen ("el conocimiento es poder" era su refrán), los nativos digitales adoran compartir y distribuir la información en cuanto la reciben ("compartir el conocimiento es poder' podría ser su nuevo refrán no formulado", escribe Prensky).

Mientras nosotros, jugábamos al tetris y al comecocos, ellos juegan juntos, miles de personas implicadas en completos procesos de juego, que implican la participación, la coordinación.. Volviendo a citar a Prensky "Jugar en solitario es cosa del pasado, un vestigio del tiempo aberrante en el cual las computadoras todavía no estaban conectadas"

El cambio esta ahí. Debemos ir adáptanos a el. Tanto desde la M0 a la M1.0, como aproximarnos lo máximo posible de la M1.0 a la M2.0. Considero que la distancia entre una y otra no es equivalente. Desde la M1.0 a la M2.0, quizá la diferencia este en la interiorización. De la M0, a la M1.0, el trabajo es arduo y dificultoso, pero quizá, la motivación por algo sea un punto de encuentro. Os dejo un video, que trata de corroborar esta ultima frase. Espero que os guste.

Fuente: Metropolis Films

Las primeras impresiones

Esta semana hemos empezado las tutorías presenciales. Cada alumno ha ido a su centro asociado, con la ilusión de comenzar esta nueva andadura. En la UNED, la igualdad de centros, profesorado, etc.. NO es lo mismo.

No es lo mismo acudir al centro asociado de Valdemoro, que al centro asociado de Calatayud, NO es lo mismo.

No es lo mismo tener el tutor que sabe y conoce el funcionamiento de la UNED, sus foros, sus métodos de estudio, tener aula AVIP y saberlas utilizar, que tener uno que no conoce el significado de la palabra “e-mail”, NO es lo mismo.

Estoy orgullosa de ser de la UNED a pesar de todo, me da la oportunidad de poder estudiar a mi ritmo, sin tener en cuenta si voy o dejo de ir a las tutorías. He vuelto a estudiar gracias a la oportunidad que brinda en todos los sentidos. El año pasado hice con ellos el Curso de Acceso, y me sirvió para ir acoplando mi vida a los estudios, y ver, que con esfuerzo, aunque no entres en los foros todos los días, aunque no vayas a las tutorías presenciales, se puede aprobar, y con nota. Todo es querer hacerlo y trabajar para ello. Pero ¿Por qué a veces lo hacen tan difícil?

¿Contais vuestras experiencias?

Una reflexión personal

Esta semana, he tenido la reunión del colegio de mi hija. Estudia segundo de primaria en un colegio publico de la Comunidad de Madrid. Curioso que este año tenga menos asignaturas que cuando estuvo en Educación Infantil en el mismo colegio. Debido a los recortes, les han suprimido la clase de TIC. Vale... tenemos recortes... hay que suprimir algo....

Mi hija asiste a un colegio publico, es decir, laico. Pero no se preocupen señores, porque con recortes y todo, la clase de Religión de sus hijos se seguira impartiendo sin ningún problema... y los niños que no quieran asistir a religión (que curiosamente son solamente cinco), ¿Que haran? pregunta una madre ilusa.... pues los niños que no tengan religión, se quedaran aquí en la clase, jugaran, acabaran las fichas pendiente. Conclusión: No hacen nada. No tienen asignatura asignada ni nada que se le parezca. Se convierten en un peso para la tutora que los tiene que custodiar durante una hora a la semana porque no se los puede dejar sueltos por el colegio. ¿En TIC no estaban todos los niños juntos? ¿No daban todos una asignatura más? Si, pero claro, es más útil y necesario impartir una clase de religión en un colegio laico que una clase de TIC, aunque vayan a crecer y desarrollarse en un mundo rodeado, inspirado y elaborado en base a la Tecnología. Donde va a parar.

Aunque claro, reflexionando un poco más, que vamos a esperar, si el colegio en cuestión, como otros muchos claro, tiene una página web sin actualizar desde el año 2009, con lo fácil que sería dar la información a los padres por ese medio en lugar de sacar los niños todos los dias un papelito en la mano.... que que montones de papelitos tenemos en junio acumulados. Madre mía, que montón de dinero y trabajo innecesario. Y claro, cuando preguntas, ¿Porque no esta actualizada la web del cole? te responden alegremente y llenos de razones. No tenemos ni tiempo, ni personal que lo sepa hacer ¿¿¿?????? Yo creo que aquí hay alguien..........que no se ha enterado que estamos en el año 2011

NATIVOS DIGITALES VS. INMIGRANTES DIGITALES

¿Que es  la “brecha digital”?, dando por hecho, que las definiciones son amplias, y las caracteristicas que las afectan muy variadas, considero que la más evidente en el tema pedagogico, es el enfrentamiento en las aulas de dos generaciones: aquella que ha crecido con la omnipresencia de los dispositivos digitales, y que ya no puede entender el mundo sin ellos, y aquella que se crió con los libros y los profesores tradicionales, a la que le resulta cada vez más difícil llegar a su público más joven.

Los primeros son los Nativos Digitales, que hablan el idioma del nuevo mundo de manera natural, y no entienden los métodos de sus profesores tradicionales. Todo va demasiado lento para ellos, no conciben que el papel no les “responda” como lo hace la pantalla de sus dispositivos digitales y su atención cambia continuamente de foco.

Los segundos, los Inmigrantes Digitales, imprimen sus correos y llaman por teléfono para asegurarse de que han sido recibidos. Se desesperan por la “falta de seriedad” de sus alumnos, y asisten atónitos a la creciente ineficiencia de sus antiguos métodos de enseñanza.

¿Cómo son los Nativos Digitales? ¿Es necesario que lo hagamos todo “divertido” para que se interesen por lo que sus profesores tienen que contarles? ¿En qué medida podemos resistirnos al cambio de mentalidad que suponen las nuevas tecnologías?. Os invito a dar vuestra opinión.

El porque de este blog....

Este blog, es la primera actividad que voy a hacer en la asignatura de 1º de pedagogía, "Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación". Ire exponiendo a medida que avance en el temario algún pensamiento, opinión, resumen.... lo que vaya surgiendo, y espero que tambien se vuelva un lugar de intercambio con mis compañeros donde poder discutir sobre lo que vayamos aprendiendo. Principalmente va a estar centrado en la brecha digital que se produce en el aula entre dos generaciones, los nativos digitales y los inmigrantes digitales. Para comenzar, aquí dejo un video, por si en algún momento alguno nos preguntamos porque tenemos que estudiar esta asignatura... en este grado.

Fuente: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=LxbyikLqXhs#!


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